Escuela de música arteta

La música es el arte más directo, entra por el oído y va al corazón.

 

Servicios de la escuela

La Escuela de Música realiza una oferta dirigida tanto para adultos como para niños.

LENGUAJE MUSICAL Y CANTO

 
La música es un lenguaje, y como tal puede ejercitarse. También favorece la comunicación y la expresión, la creatividad y la imaginación, y por lo tanto es determinante en la formación de la personalidad y en las relaciones entre los seres y su entorno.
La música desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral del niño/a. No se trata de imponer conocimientos, sino que la educación musical debe realizarse en una ambiente de libertad, fomentando la creatividad, la invención y la improvisación, así como el desarrollo afectivo y social del grupo.
A través del lenguaje musical se promueve el desarrollo sensorial para que el alumno pueda expresarse a través del canto, del ritmo, del gesto, de la percusión instrumental, de la percusión corporal, etc.
En materia de Técnica Vocal, el requisito principal que debe resaltarse en un docente, para enseñar canto, no es un oído musical excelso, ni un gusto estético refinado, ni una personalidad ególatra, ni talento divino, ni una carrera exitosa como cantante profesional, sino la capacidad para reconocer las dificultades vocales de un cantante y con el conocimiento disponible saber trabajar a favor de solucionar dichos fallos y de contribuir a liberar la voz que todos llevamos dentro.
La música es un lenguaje, y como tal puede ejercitarse. También favorece la comunicación y la expresión, la creatividad y la imaginación, y por lo tanto es determinante en la formación de la personalidad y en las relaciones entre los seres y su entorno.
La música desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral del niño/a. No se trata de imponer conocimientos, sino que la educación musical debe realizarse en una ambiente de libertad, fomentando la creatividad, la invención y la improvisación, así como el desarrollo afectivo y social del grupo.
A través del lenguaje musical se promueve el desarrollo sensorial para que el alumno pueda expresarse a través del canto, del ritmo, del gesto, de la percusión instrumental, de la percusión corporal, etc.
En materia de Técnica Vocal, el requisito principal que debe resaltarse en un docente, para enseñar canto, no es un oído musical excelso, ni un gusto estético refinado, ni una personalidad ególatra, ni talento divino, ni una carrera exitosa como cantante profesional, sino la capacidad para reconocer las dificultades vocales de un cantante y con el conocimiento disponible saber trabajar a favor de solucionar dichos fallos y de contribuir a liberar la voz que todos llevamos dentro.

GUITARRA

 
La guitarra requiere, al igual que otros instrumentos, una metodología que introduzca al alumno en el aprendizaje de las destrezas y la técnica básica. Ha de ser más bien una metodología integradora que promueva el aprendizaje en grupo y el aprendizaje de la técnica, de forma dinámica y muy práctica, en la que todos los alumnos participen.
Es bueno que los niños comiencen a disfrutar de la experiencia de tocar un instrumento como es la guitarra, tanto de forma individual como en grupo.
La guitarra es un atractivo instrumento que fascina tanto a niños como adultos.
La guitarra requiere, al igual que otros instrumentos, una metodología que introduzca al alumno en el aprendizaje de las destrezas y la técnica básica. Ha de ser más bien una metodología integradora que promueva el aprendizaje en grupo y el aprendizaje de la técnica, de forma dinámica y muy práctica, en la que todos los alumnos participen.
Es bueno que los niños comiencen a disfrutar de la experiencia de tocar un instrumento como es la guitarra, tanto de forma individual como en grupo.
La guitarra es un atractivo instrumento que fascina tanto a niños como adultos.

PIANO

 
Una investigación sobre los beneficios del estudio de un instrumento asegura que la práctica musical se asocia con la plasticidad estructural y funcional del cerebro que, a su vez, confirma que este puede ser modelado a través de la experiencia. Por este motivo, cada vez más especialistas recomiendan una formación musical para mejorar las habilidades lectoras y de escritura, sobre todo, en niños con dislexia.

NIÑOS
En la etapa inicial del aprendizaje de la ejecución de piano, lo más importante es la formación de hábitos de práctica diaria y consistente, el desarrollo de una postura apropiada (cuerpo y manos en equilibrio, manejo del peso-energía en el ataque), el refinamiento del
oído y la orientación hacia la valoración y gusto por la buena música.
Estos elementos deben ser enmarcados en una enseñanza amorosa hacia el alumno, el piano y la música.

JOVENES
El reto más difícil de vencer en la enseñanza a jóvenes es mantener una motivación fuerte hacia la disciplina en el estudio constante que sea superior a los múltiples distractores a los que se enfrenta aunado a una apropiada selección de repertorio de estilos contrastantes para convertirlo
en un pianista versátil proporcionando las bases sólidas que lo preparen para una vida profesional en la música, si es que así lo desea, o como un pianista aficionado competente.

ADULTOS
La mayoría de los adultos que inicia el estudio del piano, o retoma tras varios años de interrupción, es a manera de pasatiempo en medio de una agenda saturada de actividades laborales y personales, o para satisfacer un deseo frustrado de ser pianista profesional.
Al enseñar a estas personas es importante brindarles herramientas de lectura y teoría básica de la música que les permitan interpretar el repertorio de su elección y al mismo tiempo lograr que mantengan su motivación a largo plazo.

Una investigación sobre los beneficios del estudio de un instrumento asegura que la práctica musical se asocia con la plasticidad estructural y funcional del cerebro que, a su vez, confirma que este puede ser modelado a través de la experiencia. Por este motivo, cada vez más especialistas recomiendan una formación musical para mejorar las habilidades lectoras y de escritura, sobre todo, en niños con dislexia.

NIÑOS
En la etapa inicial del aprendizaje de la ejecución de piano, lo más importante es la formación de hábitos de práctica diaria y consistente, el desarrollo de una postura apropiada (cuerpo y manos en equilibrio, manejo del peso-energía en el ataque), el refinamiento del
oído y la orientación hacia la valoración y gusto por la buena música.
Estos elementos deben ser enmarcados en una enseñanza amorosa hacia el alumno, el piano y la música.

JOVENES
El reto más difícil de vencer en la enseñanza a jóvenes es mantener una motivación fuerte hacia la disciplina en el estudio constante que sea superior a los múltiples distractores a los que se enfrenta aunado a una apropiada selección de repertorio de estilos contrastantes para convertirlo
en un pianista versátil proporcionando las bases sólidas que lo preparen para una vida profesional en la música, si es que así lo desea, o como un pianista aficionado competente.

ADULTOS
La mayoría de los adultos que inicia el estudio del piano, o retoma tras varios años de interrupción, es a manera de pasatiempo en medio de una agenda saturada de actividades laborales y personales, o para satisfacer un deseo frustrado de ser pianista profesional.
Al enseñar a estas personas es importante brindarles herramientas de lectura y teoría básica de la música que les permitan interpretar el repertorio de su elección y al mismo tiempo lograr que mantengan su motivación a largo plazo.

VIOLIN

 
Es un hecho bien conocido que tocar el violín es una de las tareas más exigentes que “homo sapiens” se ha propuesto a dominar. Para empezar, hay que superar la simetría que tenemos instalada en nuestro cerebro. O, para ir aproximándonos al asunto desde otra perspectiva, la habilidad de coordinar las notas que se tocan sobre el violín con la izquierda, y de tirar arco con la derecha, representa para nuestro cerebro un esfuerzo considerable, lo que implica ejercicios complicados precisamente para desarrollar esta comprensión y -además indispensable- para lograr eventualmente su total automatización.
El camino es totalmente diferente con un niño: debe divertirse, aún si suena a truenos. Precisamente, la gente adulta es más exigente, quieren obtener satisfacciones y no sufrir frustraciones, y por ello es mejor tratar el problema como si de gimnasia se tratara. Entrenar al cuerpo y los músculos involucrados, con ejercicios físicos y explicarles que este es el camino más rápido hacia la meta deseada. ¡Porque resulta que eso es la verdad!
Dado que la variedad en la especie humana es infinita, no se pueden establecer reglas rígidas. Si una persona es feliz tocando -aún cuando suene a truenos- dejémosla ser feliz y ayudémosla a superarse gradualmente. Una consecuencia positiva de alumnos que empiezan tarde en la vida es que se dan cuenta de los obstáculos que deben vencer, y si tienen hijos, harán lo necesario para que éstos empiecen más temprano. Y esto es eminentemente positivo.
Es un hecho bien conocido que tocar el violín es una de las tareas más exigentes que “homo sapiens” se ha propuesto a dominar. Para empezar, hay que superar la simetría que tenemos instalada en nuestro cerebro. O, para ir aproximándonos al asunto desde otra perspectiva, la habilidad de coordinar las notas que se tocan sobre el violín con la izquierda, y de tirar arco con la derecha, representa para nuestro cerebro un esfuerzo considerable, lo que implica ejercicios complicados precisamente para desarrollar esta comprensión y -además indispensable- para lograr eventualmente su total automatización.
El camino es totalmente diferente con un niño: debe divertirse, aún si suena a truenos. Precisamente, la gente adulta es más exigente, quieren obtener satisfacciones y no sufrir frustraciones, y por ello es mejor tratar el problema como si de gimnasia se tratara. Entrenar al cuerpo y los músculos involucrados, con ejercicios físicos y explicarles que este es el camino más rápido hacia la meta deseada. ¡Porque resulta que eso es la verdad!
Dado que la variedad en la especie humana es infinita, no se pueden establecer reglas rígidas. Si una persona es feliz tocando -aún cuando suene a truenos- dejémosla ser feliz y ayudémosla a superarse gradualmente. Una consecuencia positiva de alumnos que empiezan tarde en la vida es que se dan cuenta de los obstáculos que deben vencer, y si tienen hijos, harán lo necesario para que éstos empiecen más temprano. Y esto es eminentemente positivo.

¿Quiénes somos?

Nuestra pasión por la música

La Escuela se fundó en el año 1996, con mucha ilusión y con muchas ganas de guiar a nuestros alumnos en potenciar su expresión musical y ayudarles a desarrollar su capacidad musical… Leer más

   

¿Porqué elegirnos?

Son muchas las razones para hacerlo

01

Taller de iniciación musical desde los 3 años

– Desarrollo del sentido rítmico
– Juegos y canciones para desarrollar la imaginación y la creatividad
– Iniciación a los signos musicales.
– Iniciación al instrumento

02

Clases de lenguaje musical e instrumento y canto

– Clases colectivas de lenguaje musical
– Clases individuales de instrumento
– Clases divertidas
– Audiciones, concursos y conciertos.

03

INSTRUMENTOS

– Piano
– Violín
– Guitarra

04

CLASES PARA ADULTOS AFICIONADOS

– Resultados inmediatos sin apenas esfuerzo y en pocas semanas.
– Las clases son amenizadas con piezas de numerosas estilos (piezas populares, clásicas, pop)
– Clases compartidas o individuales

Cantar es mover los labios, la lengua, el maxilar, la laringe y otras estructuras al mismo tiempo que una columna de aire proveniente de los pulmones atraviesa las cuerdas vocales. De esta manera generamos los sonidos que llamamos sonidos vocales.

Sundberg

El maestro de música debe ser….
”Un artista de buen gusto y talento, una persona con tacto y autoridad, cariñoso y
conocedor de los niños. La cualidad más importante que debe tener es:
el poder de convencimiento

Jaques Emile Dalcroze

La música es un arte que está fuera de los límites de la razón, lo mismo puede decirse que está por debajo como que se encuentra por encima de ella.

Pío Baroja

Desde que el hombre existe ha habido música. Pero también los animales, los átomos y las estrellas hacen música.

Karlheinz Stockhausen